A.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
B.“長善救失”
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.“學而不思則罔,思而不學則殆”
E.“教學相長”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.贊科夫的《教學與發(fā)展》
B.盧梭的《愛彌兒》
C.洛克的《教育漫話》
D.斯賓塞的《教育論》
E.凱洛夫的《教育學》
A.教育普及化的開始
B.教育體系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育機會均等”口號的提出
A.全民化
B.民主化
C.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
D.多元化
A.家庭教育
B.學校教育
C.自我教育
D.社會教育
A.校長負責制
B.黨委領(lǐng)導下的校長負責制
C.董事會領(lǐng)導下的校長負責制
D.黨代會負責制
A.明確與規(guī)范
B.提高與改進
C.約束與激勵
D.平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定
A.官學和私學并行的教育體制
B.鮮明的階級性和嚴格的等級性
C.教育方法崇尚書本,呆讀死記
D.教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立
A.促進教育教學改革的動力
B.提高教育質(zhì)量和辦學效益的重要依據(jù)
C.發(fā)展和完善教學理論的重要基礎(chǔ)
D.提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑
A.教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化
B.教師素質(zhì)的現(xiàn)代化
C.教育觀念的現(xiàn)代化
D.教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.資料研究法
最新試題
學校教育產(chǎn)生的基本條件是()
義務(wù)教育的基本特性是()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的對象是()
學校教育的任務(wù)是發(fā)展學生的智力,具體指發(fā)展學生的()
《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)可分為()
制定教師法的意義有()
在教育學史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
與其他類型的社會制度相比,教育制度具有()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括()
以下哪些教育內(nèi)容屬于我國古代“六藝”()