教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價(jià)的評價(jià)范圍。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。