教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。

教學(xué)是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。