王林平時成績一般,但總想找個機(jī)會一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教導(dǎo)處門口,看到里面沒人,就走了進(jìn)去,一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想,機(jī)不可失,時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時,教導(dǎo)處張主任走了進(jìn)來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴(yán)肅地對王林說:“平時不努力,現(xiàn)在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我。”張主任怒道:“沒門!”幾天后,學(xué)校宣布了對王林的處分決定。
張主任的做法對嗎()
A.對
B.不對
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A.及時調(diào)整教學(xué)安排,抓住學(xué)生的興趣
B.因勢利導(dǎo),適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程
C.及時化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響
D.將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源
A.尊重學(xué)生的興趣與愛好
B.利用教學(xué)機(jī)智,把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性
A.進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
單元檢測后,照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去的擺弄試題,我用嚴(yán)厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個“殺一儆百”了。
“王明”,我大聲喝道,“你在干什么?”
他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來,“你……”竟一時語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
A.提倡民主教學(xué)
B.師生之間應(yīng)該換位思考
C.采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法
D.以平等的心態(tài)和學(xué)生交流
以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”,總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn),主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn),這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式,讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn),自己選擇榮譽(yù)稱號,具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個層次各寫一個榮譽(yù)稱號,在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標(biāo)準(zhǔn),這個稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說,在新學(xué)期中,只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn),期末肯定會得到獎勵。
應(yīng)當(dāng)如何評價這位教師的做法?()
A.從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)
B.確立學(xué)生在班級中的主體地位
C.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
D.使班級成為學(xué)生自我教育的主體
A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
D.貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)
小學(xué)六年級學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室,而在教學(xué)樓后隨意閑逛,恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn),孫老師問清情況后非常生氣,罰學(xué)生李某在操場跑了10圈,并讓他在教室外站了兩節(jié)課。
孫老師的做法對嗎()
A.對
B.不對
某小學(xué)語文教師李某,一次在檢查作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè),李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍,到第三天該生還是未完成,李老師更是大發(fā)雷霆,當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。
李老師的做法對嗎()
A.對
B.不對
A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力
B.沒有敏銳的捕捉教育細(xì)節(jié)
C.在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
D.開拓了學(xué)生的視野
最新試題
教師發(fā)展自己,提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。
你是否贊成這位老師的做法()
你認(rèn)為校長批評的對嗎()
敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征,也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。
彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義?()
這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念()
你贊成這位教師的做法嗎()
這位老師的行為違反了下列哪些教學(xué)原則?()
張主任的做法對嗎()
新課改對教師有什么要求()