A.程序教學法
B.愉快教學法
C.情境教學法
D.嘗試教學法
E.成功教學法
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A.教學目的和教學任務
B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點
C.教師自身的特點
D.學生的可接受性
E.每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點
A.信息傳遞的單向性
B.知識傳授的系統(tǒng)性
C.老師主體的權(quán)威性
D.時間運用的高效性
E.學生主體的權(quán)威性
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導法
E.演示法
A.小型化
B.個別化
C.現(xiàn)代化
D.心理學化
E.個性化
A.“學而時習之”
B.鞏固要在理解的基礎上進行
C.鞏固就要死記硬背
D.重視組織各種復習
E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固
A.課程教學進度計劃
B.課題計劃
C.班級管理工作計劃
D.課時計劃
E.學年教學進度計劃
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
E.練習法
A.生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展
B.知識和智力的相互作用
C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D.情意和認知活動相互作用
E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童尊嚴原則
C.尊重兒童觀點與意見原則
D.提早自立原則
E.無歧視原則
A.可行性參觀
B.準備性參觀
C.現(xiàn)實性參觀
D.并行性參觀
E.總結(jié)性參觀
最新試題
這種教學方法的基本原則是什么?
教師通過復習已有的知識,從中引出新知識的導入方法是復習導入。
語文課上,老師要求學生用“活潑”一詞造句,學生甲站起來說:“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道:“很好”。學生乙站起來說:“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會,點評說:“說水活潑不合適,這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處?()
實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學法。
愉快教學法是上海特級教師倪谷音首先倡導的。
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。
你認同該教師的這種做法嗎?()
為了使學生對教學內(nèi)容更為形象的感知,教學中可以多采用參觀法。
教學方法影響學生的身心發(fā)展。
直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。