A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
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A.50年代初期
B.80年代初期
C.90年代初期
D.90年代末期
A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.實驗法
B.實習法
C.討論法
D.講授法
A.激發(fā)學生的情感
B.減輕學生的學習負擔
C.培養(yǎng)學生的探索精神
D.鞏固學生的基礎知識
A.探究學習
B.合作學習
C.自主學習
D.主動學習
A.理解提問
B.回憶提問
C.分析提問
D.綜合提問
A.教學方法
B.教學技能
C.學習方法
D.教學技能訓練法
A.促進作用
B.領導作用
C.管理作用
D.主導作用
A.實驗法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.參觀法
D.讀書指導法
最新試題
教學原則貫穿于各項教學活動之中,它的正確和靈活運用,是提高教學質(zhì)量的重要保證。
教師通過復習已有的知識,從中引出新知識的導入方法是復習導入。
教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學的效率。
只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對紀律處分等強制性的方法。
這位教師運用了哪些教育方法?()
教師在選取教學方法時有何依據(jù)?()
道爾頓制教學法有利于充分調(diào)動學生學習的主動性,培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。
這些教法有何可取之處?()
語文課上,老師要求學生用“活潑”一詞造句,學生甲站起來說:“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道:“很好”。學生乙站起來說:“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會,點評說:“說水活潑不合適,這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處?()
教學方法影響學生的身心發(fā)展。