A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
C.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
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A.因材施教的教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.循序漸進的教學(xué)原則
D.鞏固性教學(xué)原則
A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導(dǎo)
D.民主
A.維持動機作用
B.促進和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀律功能
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
A.視象代碼
B.聲象代碼
C.語義代碼
D.圖式
A.指向性
B.流暢性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
A.單維思維
B.不可逆性
C.自我中心
D.具體邏輯推理
A.上課
B.課外活動
C.智育活動
D.體育運動
最新試題
17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
在學(xué)習(xí)過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
教材就是指教科書。
教學(xué)作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。
教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。
新課程提出的“三維”教學(xué)目標中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標。