A.對(duì)象相同
B.概念不同
C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)
D.都是一個(gè)教育性概念
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A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
A.家庭
B.個(gè)人主觀努力
C.學(xué)校
D.社會(huì)
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.鼓勵(lì)表達(dá)法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.深入共感法
D.身體放松法
A.兒童主體的活動(dòng)
B.機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C.家庭和社會(huì)教育
D.社會(huì)環(huán)境
A.《中華人民共和國(guó)憲法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)刑法》
D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.教育論
A.堅(jiān)持教師為中心
B.堅(jiān)持教材為中心
C.實(shí)施因材施教
D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試
A.學(xué)生個(gè)體
B.學(xué)生集體
C.教師個(gè)體
D.教師集體
最新試題
如何理解“壞孩子”“差等生”?()
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。
學(xué)生申訴制度的特征有()。
人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?()
小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。
建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。
學(xué)生是具有發(fā)展()的人。
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。