您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
A.較弱
B.決定性的
C.直接的
D.間接的
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注成長階段
A.C0UNT(A1:A10)
B.AVERAGE(A1:A10)
C.MIN(A1:A10)
D.SUM(A1:A10)
A.只有獲得過奧運會體操冠軍,才有資格當國家體操隊教練
B.如果沒有獲得過奧運會體操冠軍,則沒有資格當國家體操隊教練
C.如果有資格當國家體操隊教練,則需獲得過奧運會體操冠軍
D.如果獲得過奧運會體操冠軍,則有資格當國家體操隊教練
A.自由基有其獨特的作用,對機體而言是不可或缺的
B.科學家對果蠅的實驗揭示了“過猶不及”的道理
C.維生素E的含量超過25微克時,會危及到人的生命
D.維生素是維持人體生命的必要物質(zhì),但過量服用也會威脅生命
最新試題
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()
作業(yè)安排是()的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中,教師只為學生指定自學參考書,布置作業(yè),學生則自己學習和完成作業(yè)。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是()。
實施學生綜合素質(zhì)評價,關注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展,是全面推進素質(zhì)教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有()。
下列教學模式中,()的基本結構是:創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀,余老師應當()。
教學活動的本質(zhì)是特殊的()。
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。