A.洛克
B.夸美紐斯
C.布魯納
D.杜威
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A.填空式和問答式
B.選擇式和判斷式
C.劃記式和論述式
D.是否式和問答式
A.不同于原始分?jǐn)?shù)的分布
B.與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致
C.與原始分?jǐn)?shù)分布無關(guān)
D.與原始分?jǐn)?shù)的分布完全一致
A.方便性、科學(xué)性、可行性、有效性
B.科學(xué)性、可行性、典型性、經(jīng)濟(jì)性
C.目標(biāo)定向、可測性、可行性、經(jīng)濟(jì)性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對(duì)意義的解釋性理解
D.自然主義的探究傳統(tǒng)
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.桑代克
D.艾里克森
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.奧爾波特
A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)
B.自我提高的動(dòng)機(jī)
C.附屬的動(dòng)機(jī)
D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.布魯姆
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.關(guān)系說
D.概括說
A.豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.條理與清晰的表述
C.認(rèn)真和熱情的教學(xué)態(tài)度
D.有魅力的人格
最新試題
從作用的對(duì)象,教育功能可分為()和()。
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的重要目的在于()。
“文獻(xiàn)”一詞,最早見于()。
教育科學(xué)理論的研究特點(diǎn)在于()與()。
()是教學(xué)的基本組織形式。
教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
按照行為目標(biāo),教育測驗(yàn)可分為()、()、()和()。
動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體和發(fā)展的()。
“教學(xué)有法,而無定法”這句話所說的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。