A.不同于原始分?jǐn)?shù)的分布
B.與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致
C.與原始分?jǐn)?shù)分布無關(guān)
D.與原始分?jǐn)?shù)的分布完全一致
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A.方便性、科學(xué)性、可行性、有效性
B.科學(xué)性、可行性、典型性、經(jīng)濟性
C.目標(biāo)定向、可測性、可行性、經(jīng)濟性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對意義的解釋性理解
D.自然主義的探究傳統(tǒng)
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.桑代克
D.艾里克森
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.奧爾波特
A.認(rèn)知的動機
B.自我提高的動機
C.附屬的動機
D.內(nèi)部動機
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.布魯姆
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.關(guān)系說
D.概括說
A.豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗
B.條理與清晰的表述
C.認(rèn)真和熱情的教學(xué)態(tài)度
D.有魅力的人格
A.法國
B.美國
C.日本
D.英國
A.美國教育家杜威
B.中國教育家孔子
C.法國教育家朗格郎
D.英國教育家洛克
最新試題
準(zhǔn)實驗設(shè)計主要類型有:()、()、()。
中國儒家經(jīng)典“四書”()、()、()、()。
按照行為目標(biāo),教育測驗可分為()、()、()和()。
簡述運用比較研究法的基本要求。
教育模式特征:()、()、()、()。
“快樂之家”是意大利教育家()創(chuàng)辦的。
中國近代最早設(shè)立于企業(yè)中,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機構(gòu)是()。
方法較為靈活,多用于探索性研究的觀察方法是()。
簡述教育研究課題的主要來源。
()是教學(xué)的基本組織形式。