A.皮亞杰
B.維果斯基
C.弗洛伊德
D.福祿貝爾
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A.上課
B.游戲
C.參訪(fǎng)
D.學(xué)習(xí)
A.尊重幼兒
B.給幼兒自由
C.肯定幼兒
D.某幼兒說(shuō)話(huà)口吃教師當(dāng)眾取笑
A.符合幼兒的生理特點(diǎn)
B.越漂亮越好
C.符合幼兒的心理特點(diǎn)
D.班級(jí)內(nèi)環(huán)境要定期更換
A.確保地面安全
B.越漂亮越好
C.提供適宜的器材
D.合理規(guī)劃場(chǎng)地
A.教師之間的人際關(guān)系
B.教師和幼兒之間的人際關(guān)系
C.教師的教育觀念和態(tài)度
D.幼兒園走廊的墻飾
A.幼兒園走廊的墻飾
B.活動(dòng)室區(qū)角
C.幼兒園廁所貼的標(biāo)示
D.社區(qū)的宣傳櫥窗
A.鈣
B.鐵
C.碘
D.維生素D
A.碳?xì)溲醯姆N元素含量最高
B.鋅是微量元素
C.人體內(nèi)所有元素都來(lái)自自然界
D.人體攝取微量元素越多越好
A.2~4個(gè)月
B.4~6個(gè)月
C.12~18個(gè)月
D.16~20個(gè)月
A.2~3個(gè)月
B.4~5個(gè)月
C.6~7個(gè)月
D.8~9個(gè)月
最新試題
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
()是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“對(duì)不起,小小,剛才不小心踩到你,待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了()的協(xié)商策略。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn),這一類(lèi)說(shuō)謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
()不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分,活動(dòng)主題的類(lèi)型不包括()。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少()個(gè)以上。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。