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A.重點教育
B.學(xué)前教育
C.初等教育
D.高等教育
A.促進(jìn)學(xué)生心理健康
B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識
A.學(xué)生為本
B.師德為先
C.能力為重
D.終身學(xué)習(xí)
A.當(dāng)?shù)亟逃块T
B.當(dāng)?shù)卣?br />
C.當(dāng)?shù)亟逃?br />
D.本學(xué)校
A.拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道
B.提高鄉(xiāng)村教師生活待遇
C.統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)
D.建立鄉(xiāng)村教師獎勵標(biāo)準(zhǔn)
A.疏導(dǎo)原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長善救失原則
D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
A.媽媽說考試得滿分就帶我去參觀海底世界
B.能夠在全校師生面前上臺領(lǐng)獎是很光榮的事情
C.爭取將來考上好學(xué)校.就能過上幸福生活了
D.好好學(xué)習(xí)能增長知識，為國家做出更大貢獻(xiàn)
最新試題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。