填空題要求對個體進行深入而詳盡的觀察與研究，收集其相關資料，分析其心理特征，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象原因的方法是（）。
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2.單項選擇題朱熹在《大學章句》中提到：“一有聰明睿智能盡其性者出于其間，則天命以為億兆之君師”，這體現(xiàn)了教育的（）起源說。
A.生物起源說
B.神話起源說
C.心理模仿說
D.勞動起源說
3.單項選擇題提出“師嚴然后尊道”這一教師觀的論著是（）。
A.《大學》
B.《學記》
C.《論語》
D.《孟子》
4.多項選擇題就其對象、方式和結構而言，智力技能具有（）的特征。
A.外顯性
B.觀念性
C.內潛性
D.減縮性
5.單項選擇題教師不在課堂上向學生系統(tǒng)的講授教材，而只為學生制定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導的課堂組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.復式教學
6.單項選擇題最古老、最傳統(tǒng)的教學組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.復式教學
7.單項選擇題小剛認為每個學生都應該為自己的學業(yè)負責，小剛相信如果課程不能引起學習者的興趣，學習者就不可能掌握這些課程的知識，因此學校應該將所有課程的選擇權移交給學生，讓他們選擇自己感興趣的課程來學習而非由學校為學生安排固定課程。小剛設想的這種課程體系的缺點主要在于（）。
A.忽視學生的情感反應
B.以教師為中心的課程觀不利于建立和諧的師生關系
C.不利于培養(yǎng)學生的自我責任意識
D.缺乏系統(tǒng)知識的傳授
8.單項選擇題教育通過對人的道德、智力、能力等方面的培養(yǎng)，從而提高人的自身素質和自身能力，體現(xiàn)了教育對（）的促進作用。
A.人的主體意識提升
B.人的個體特征發(fā)展
C.人的個體價值實現(xiàn)
D.人的個體行為社會化
9.單項選擇題現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經過開發(fā)走進了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學習它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。
A.政治
B.人口
C.文化
D.經濟
最新試題
現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型：判斷題
整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型：判斷題
學習策略具有操作性。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型：判斷題
學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題