A.正面引導(dǎo)
B.反面引導(dǎo)
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
A.社會(huì)權(quán)威
B.學(xué)校權(quán)威
C.家長權(quán)威
D.教育權(quán)威
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和智慧
D.學(xué)生希望有人約束
A.調(diào)控權(quán)力
B.主導(dǎo)權(quán)力
C.命令權(quán)力
D.自我權(quán)力
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
A.緩解壓力
B.嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會(huì)問題和法律問題
A.對抗性
B.反抗性
C.獨(dú)立性
D.相互性
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)管理
D.教學(xué)態(tài)度
最新試題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實(shí)際上只是解決問題的()。
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的()。
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是()。
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
()包含有評價(jià)、非議、揶揄的成分。