A.有目的
B.有意識(shí)
C.有組織
D.有系統(tǒng)
E.有原則
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A.本位
B.上位
C.終位
D.原位
A.持續(xù)性
B.職業(yè)性
C.服務(wù)性
D.廣博性
E.原則性
A.基本
B.現(xiàn)實(shí)
C.最高
D.一般
A.好好做事,側(cè)重于態(tài)度
B.強(qiáng)調(diào)充分尊重他人從事的工作
C.珍惜工作,恭敬嚴(yán)肅地對(duì)待工作
D.把事做好,側(cè)重于效果、效益
E.強(qiáng)調(diào)工作的質(zhì)量
A.4%
B.6%
C.8%
D.10%
A.歷史觀
B.民族觀
C.國家觀
D.文化觀
A.華羅庚
B.瞿葆奎
C.魯迅
D.周承佑
A.整體性與局部性
B.大體性與局部性
C.整體性與統(tǒng)一性
D.局部性與統(tǒng)一性
A.記過處分
B.撤職處分
C.降低崗位處分
D.警告處分
E.開除處分
A.高校教師道德考評(píng)
B.高校教師學(xué)術(shù)委員會(huì)
C.高校教師監(jiān)督委員會(huì)
D.高校教師職業(yè)能力考評(píng)
E.法律
最新試題
建立教師身心健康管理制度包括()
樹立道德榜樣,提高道德意識(shí),促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會(huì)()的目的。
師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。
教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會(huì)尊重。
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()
師德培訓(xùn)做到全員參與,全面提高,全員指的是()
知行合一能夠激發(fā)人們的()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有()等。