語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童書寫能力可分為（）

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。