單項選擇題兒童在母親離開房間時顯得很憂傷，在母親回來后尋求親近、安慰和接觸；然后慢慢地又去游戲。當有母親在場時，能在陌生的環(huán)境中進行探索和操作，這類兒童主要是（）依戀類型。
A.安全型
B.回避型
C.反抗型
D.民主型
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1.單項選擇題幼兒看到別的小朋友摔倒后會說：“他現在很疼，很想哭”，并上前去撫小朋友，這說明（）是產生親社會行為的主要動機。
A.幫助
B.同情
C.羞愧
D.移情
2.單項選擇題生活活動有規(guī)律，對新刺激的反應是積極接近，對環(huán)境的改變適應較快。情緒反應溫和、心境積極、看到生人常微笑。醒后很愉快、不哭吵、能接受新事物。此類兒童屬于（）。
A.容易撫育型
B.困難撫育型
C.起動遲緩型
D.困難遲緩型
3.單項選擇題在美術活動中，老師請幼兒欣賞名畫《星空》后，畫出自己想象中的星空美景。該教師的做法符合幼兒園保育和教育的（）的目標。
A.培養(yǎng)幼兒動手探究能力
B.發(fā)展幼兒的智育
C.發(fā)展幼兒的鑒賞能力
D.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力
4.單項選擇題在語言活動《三打白骨精》結束后，王老師一邊播放相關音樂，一邊帶領小朋友們到活動區(qū)將本次活動中聽到的故事表演出來。這屬于（）。
A.結構游戲
B.角色游戲
C.表演游戲
D.智力游戲
5.單項選擇題下列關于幼兒皮膚的特點表述正確的是（）。
A.保護功能強
B.調節(jié)體溫功能強
C.滲透作用強
D.以上都對
6.單項選擇題游戲既有全身的也有局部的運動，使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)得到活動，促進骨骼肌肉的成熟，加速機體的新陳代謝，有利于內臟和神經系統(tǒng)的發(fā)育。體現了游戲對（）發(fā)展的作用。
A.智力
B.身體
C.社會性
D.認知
7.單項選擇題幼兒末期出現了抽象邏輯思維的萌芽，該階段思維借助的工具是（）。
A.感知
B.動作
C.游戲
D.語言
8.單項選擇題在認讀相關動物的圖片后，孩子們開心地用積木拼搭出自己喜愛的動物形象，這屬于（）。
A.結構游戲
B.表演游戲
C.角色游戲
D.音樂游戲
9.單項選擇題一個4歲孩子對成人說：“媽媽，您聽，我會說姑姑了，不是fufu 了?！边@表明幼兒（）。
A.語音意識的發(fā)生
B.詞匯數量的增加
C.講述的邏輯性
D.內部言語的發(fā)生
10.單項選擇題在盥洗環(huán)節(jié)，某幼兒不小心把毛巾弄掉在地上，于是他趕緊撿起毛巾，對著毛巾上繡著的小熊說了句“沒事沒事，你是男子漢，不疼，不哭?！边@體現了該幼兒思維的（）特點。
A.自我中心
B.表面性
C.直覺性
D.泛靈論
最新試題
孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個高度上向上向下延伸，一般為（）米。
題型：單項選擇題
從專業(yè)技能角度來看，保教人員應成為（）。
題型：單項選擇題
以當地當時的條件為前提，選擇適宜的活動內容和活動形式，體現了社園共育活動的（）原則。
題型：單項選擇題
室內室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于（）小時。
題型：單項選擇題
（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調動及達到的實際效果等方面進行評價。
題型：單項選擇題
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少（）個以上。
題型：單項選擇題
班級家長委員會的權利不包括（）。
題型：單項選擇題
不屬于班級教師的團隊精神的具體體現的是（）。
題型：單項選擇題
（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
題型：單項選擇題
“對不起，小小，剛才不小心踩到你，待會讓你當媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
題型：單項選擇題