孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。

（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。

不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。

不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

從專業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）

午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。