A.母國(guó)
B.東道國(guó)
C.第三國(guó)
D.不一定
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A.競(jìng)爭(zhēng)必須是公平的
B.競(jìng)爭(zhēng)有度
C.競(jìng)爭(zhēng)要有合理的獎(jiǎng)懲結(jié)構(gòu)
D.競(jìng)爭(zhēng)必須以組織目標(biāo)為重
A.生物性
B.動(dòng)態(tài)性
C.智力性
D.能動(dòng)性
A.客戶與被考核者沒(méi)有利害關(guān)系，是最客觀的考核主體
B.應(yīng)該推廣360度考核
C.考核主體不能越級(jí)考核
D.員工自評(píng)不能作為人事決策的依據(jù)
A.取得最大的使用價(jià)值
B.發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性
C.構(gòu)建組織內(nèi)部和諧關(guān)系
D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人
A.新企業(yè)成立
B.新崗位產(chǎn)生
C.原有人員離職
D.職工結(jié)構(gòu)不合理
A.堅(jiān)持以按勞分配為主
B.堅(jiān)持貨幣工資與實(shí)際工資相符
C.堅(jiān)持按勞分配向按需分配逐步轉(zhuǎn)化
D.堅(jiān)持工資增長(zhǎng)與勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)相協(xié)調(diào)
A.總量結(jié)構(gòu)都平衡
B.總量平衡，結(jié)構(gòu)不平衡
C.人員短缺
D.人員富余
A.導(dǎo)向作用
B.規(guī)范作用
C.凝聚作用
D.激勵(lì)作用
A.考核制度是獎(jiǎng)勵(lì)制度的前提
B.要根據(jù)員工的需要層次和結(jié)構(gòu)，選擇物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的合理比例結(jié)構(gòu)
C.將重點(diǎn)由物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)向精神獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)移
D.獎(jiǎng)勵(lì)制度與處罰制度共生共存，缺一不可
A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)——性惡論
B.社會(huì)人假設(shè)——性善論
C.自我實(shí)現(xiàn)人的假設(shè)——盡性主義
D.復(fù)雜人假設(shè)——流水人性
最新試題
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
在工作說(shuō)明書中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在工作說(shuō)明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
人事匹配計(jì)劃中，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配，另一個(gè)是（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
通過(guò)工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）