A.任性
B.自私
C.懦弱
D.唯我獨尊
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A.泰勒
B.帕特森
C.羅杰斯
D.卡爾納
A.加強(qiáng)心理的控制,提高修養(yǎng)
B.理性的控制,鍛煉自己的自控能力
C.任由憤怒情緒宣泄,自己發(fā)泄最重要
D.修養(yǎng)自己的世界觀、人生觀、價值觀
A.情感淡漠
B.意志薄弱
C.人際交往變窄
D.強(qiáng)烈的依戀
A.小學(xué)生
B.初中生
C.高中生
D.大學(xué)生
A.傾聽
B.面質(zhì)
C.決策
D.沉默
A.簡單性
B.依賴性
C.獨立性
D.復(fù)雜性
A.對癥下藥
B.對因治療
C.對癥治療
D.B和C
A.社會現(xiàn)實太扭曲引起的認(rèn)知錯誤
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不成熟而產(chǎn)生的認(rèn)知障礙
C.受首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)等認(rèn)知中的固定觀念、偏見的影響,導(dǎo)致認(rèn)知的偏差
D.自我意識尚未成熟和完善而產(chǎn)生的認(rèn)知偏差
A.應(yīng)激
B.壓力源
C.情緒
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
最新試題
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()
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()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
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