A、考評的中心
B、考評的標準
C、績效等級
D、考評成本
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A、以培訓為中心的評估
B、以反應為中心的評估
C、與工作有關的評估
D、組織開發(fā)
A、培訓
B、反應
C、學習
D、行為的改變
A、培訓需求
B、培訓成本
C、培訓評估
D、培訓反饋
A、真實經(jīng)驗階段
B、觀察和反饋階段
C、形成概念和歸納概括階段
D、新環(huán)境中概念應用階段
A、教室里
B、真實生活環(huán)境里
C、工作間
D、大學里
A、工作指導法
B、輔導法
C、工作輪換
D、導師制
A、工作指導法
B、輔導法
C、工作輪換
D、脫產(chǎn)培訓
A、工作指導法
B、輔導法
C、工作輪換
D、脫產(chǎn)培訓
A、取決于培訓水平
B、取決于提供培訓的方式
C、是企業(yè)為提高勞動率而必須支付的成本
D、外部培訓的成本相對較低
A、培訓策略
B、確定培訓需求
C、評估培訓
D、控制培訓成本
最新試題
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃,稱為()
績效考評工作的主要責任者是()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在崗位評價要素中,崗位對經(jīng)濟、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔的責任是()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓方法是()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()