A.社會教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.終身教育
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你可能感興趣的試題
A.德育方法
B.德育實施
C.德育內(nèi)容
D.德育評價
A.道德情感
B.道德觀念
C.心理意識
D.道德良心
A.個體知識背景,國家政策規(guī)定
B.社會文化背景,國家政策規(guī)定
C.社會文化背景,經(jīng)濟政治水平
D.個體知識背景,經(jīng)濟政治水平
A.規(guī)范性用語
B.習(xí)慣性用語
C.對話性用語
D.情境性用語
A.教學(xué)方式方法
B.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容
D.教學(xué)組織形式
A.前置性教學(xué)評價
B.課時教學(xué)設(shè)計評價
C.單元教學(xué)設(shè)計評價
D.德育課程的整體設(shè)計評價
A.個人與社會
B.個人與家庭
C.個人與國家
D.個人與國際
A.學(xué)生會活動
B.班級活動
C.級會活動
D.社團活動
A.體諒情景
B.體驗情景
C.實驗情景
D.說明情景
A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
最新試題
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點。
達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標,和嚴格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
相對于學(xué)校教育、社會教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
教育實踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”,所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實德育工作的輔助途徑。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。