A.20世紀(jì)80年代中后期
B.20世紀(jì)90年代末至21世紀(jì)初
C.21世紀(jì)初至今
D.20世紀(jì)70年代至80年代
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A.遺傳和其他先天因素
B.環(huán)境因素
C.營(yíng)養(yǎng)因素
D.教育因素
A.效率—質(zhì)量—創(chuàng)新—應(yīng)變—信譽(yù)
B.質(zhì)量—創(chuàng)新—效率—信譽(yù)—應(yīng)變
C.信譽(yù)—創(chuàng)新—質(zhì)量—效率—應(yīng)變
D.質(zhì)量—應(yīng)變—效率—創(chuàng)新—信譽(yù)
A.工資、成就、公司的政策、責(zé)任
B.晉升、工作條件、良好的工作關(guān)系
C.成就,承認(rèn)、良好的人際關(guān)系和成長(zhǎng)
D.工作本身、成長(zhǎng)、成就和責(zé)任
A.此俗語(yǔ)體現(xiàn)了馬斯洛的需求層次理論,而格言與馬斯洛的需求層次理論相侼
B.此俗語(yǔ)、格言均符合馬斯洛的需求層次理論,只不過(guò)需求層次不同
C.此俗語(yǔ)符合馬斯洛的需求層次理論,而格言符合赫茲伯格的雙因素理論
D.此俗語(yǔ)符合期望理論,格言符合需求層次理論
A.X理論和Y理論
B.需要層次論、雙因素理論和后天需要理論
C.公平理論和期望理論
D.激勵(lì)的內(nèi)容理論、激勵(lì)的過(guò)程理論和激勵(lì)的強(qiáng)化理論
A.行為層
B.學(xué)習(xí)層
C.反應(yīng)層
D.結(jié)果層
A.員工質(zhì)量
B.過(guò)程質(zhì)量
C.產(chǎn)品質(zhì)量
D.客戶服務(wù)質(zhì)量
A.工作目標(biāo)
B.工作內(nèi)容
C.工作的性質(zhì)和范圍
D.工作環(huán)境
A.觀察法是一種新興的職位分析方法
B.要求工作應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定
C.不適用于腦力勞動(dòng)為主的工作
D.要求觀察者有足夠的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)
A.觀察法
B.訪談法
C.問(wèn)卷調(diào)查法
D.工作日志法
最新試題
在崗位說(shuō)明書中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是()
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中,能力描述問(wèn)卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及()
通過(guò)崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在崗位說(shuō)明書中,說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()