A.圖案
B.價格
C.中國人民郵政文字
D.年份
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A.準(zhǔn)備樹葉
B.用樹葉擺形
C.紙張蓋在樹葉畫上
D.按牢紙張涂色
A.大紅
B.粉紅
C.深紅
D.朱紅
A.制作簡單電視機(jī)
B.畫與電視機(jī)大小一樣的不同畫面
C.一個同學(xué)把畫面放到電視機(jī)屏幕上
D.一個同學(xué)配音
E.其余同學(xué)觀看電視
A.綠豆
B.玉米
C.大米
D.蘋果
A.刻
B.剪
C.粘
D.畫
A.干濕
B.濃淡
C.粗細(xì)
D.大小
A.色彩
B.氣味
C.質(zhì)地
D.形狀
A.手臂
B.支架
C.吊線
D.手指
A.卷折
B.切挖
C.粘貼
D.刻劃
A.服飾裝扮
B.色彩搭配
C.勞動場景
D.人物動態(tài)
最新試題
兒童認(rèn)識到性別不會隨時間的改變而改變,認(rèn)識到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長大后也是什么性別,這是()。
移情是個體由真實(shí)或臆想的他人情緒、情感狀態(tài)引起的并與之一致的情緒、情感體驗(yàn),是一種替代性的情緒、情感反應(yīng),是一種無意識的、有時又是十分強(qiáng)烈的對他人的情緒狀態(tài)的體驗(yàn),移情是維系積極的社會關(guān)系,促進(jìn)親社會行為的重要因素,是人們的情緒狀態(tài)的體驗(yàn)。為此,教育要培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。培養(yǎng)學(xué)生移情能力的辦法有()。
依據(jù)奧蘇伯爾的研究,如果學(xué)生能夠憑借各種關(guān)鍵屬性的例子進(jìn)行第二級抽象,能理解和運(yùn)用第二級概念及其之間的關(guān)系,則說明該學(xué)生的思維水平達(dá)到了()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
《師說》是韓愈論師道的重要教育論著,從教育思想發(fā)展的歷史來看,《師說》的思想創(chuàng)新在于()。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實(shí)施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。
教育目的社會價值取向的片面性或狹隘性,不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮,而且也會助長社會發(fā)展的失衡性。當(dāng)代教育目的社會價值取向的確立應(yīng)處理好的關(guān)系是()。
公正必須具備的特征有()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴(yán)密性。