A.綠豆
B.玉米
C.大米
D.蘋果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.刻
B.剪
C.粘
D.畫
A.干濕
B.濃淡
C.粗細
D.大小
A.色彩
B.氣味
C.質(zhì)地
D.形狀
A.手臂
B.支架
C.吊線
D.手指
A.卷折
B.切挖
C.粘貼
D.刻劃
A.服飾裝扮
B.色彩搭配
C.勞動場景
D.人物動態(tài)
讀圖:用毛筆、墨汁在宣紙上表現(xiàn)的畫稱為中國畫,在中國畫創(chuàng)作中,墨的哪些變化,能生動地表現(xiàn)物象?()
A.干
B.濕
C.濃
D.淡
A.龍頭
B.龍尾
C.船身
D.舵
A.夸張
B.比喻
C.象征
D.寓意
古代的繪畫和染織顏料是用哪些物質(zhì)制成的?()
A.泥土
B.礦石
C.植物汁
D.動物骨
最新試題
學生最初可能要求老師經(jīng)常強化他們的閱讀行為,一旦他們學會了閱讀技能,他們就能借助閱讀來了解世界。對大多數(shù)學生而言,此時不再需要對閱讀的強化,所讀內(nèi)容本身就具有高度的強化作用,這屬于斯金納的消退。
許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學習掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來,按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因為考生考試期間有關考試內(nèi)容的()。
兒童認識到性別不會隨時間的改變而改變,認識到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長大后也是什么性別,這是()。
研究性學習實質(zhì)上是以學習為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學方式,它揭示了學習、教學和研究三種基本活動的特殊關系形態(tài)。下列不屬于研究性學習形式的是()。
在個體學習的最初階段,動機變量所起的作用猶如“催化劑”,動機變量既不直接參與認知的相互作用過程,也不會影響到任何基本的認知變量。
發(fā)散性認知加工方式在心理學上稱之為DP。吉爾福特強調(diào),DP不是一種獨立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨特性。下列選項不屬于變通性特征的是()。
教育目的社會價值取向的片面性或狹隘性,不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮,而且也會助長社會發(fā)展的失衡性。當代教育目的社會價值取向的確立應處理好的關系是()。
本體性知識是教師所具有的特定的學科知識,如語文、數(shù)學、外語,這種知識量到了一定程度,就不再是影響學生學習質(zhì)量的顯著因素。
教師在講授課文新的知識點前通常會對教學材料進行處理,使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容比學生想象的更精彩,以引發(fā)學生的興趣和提高學生的積極性。這種教學策略屬教材加工策略中的()。
()是藝術作品的因于內(nèi)而符于外的風貌,是藝術作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。