A.夸張
B.比喻
C.象征
D.寓意
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古代的繪畫和染織顏料是用哪些物質(zhì)制成的?()
A.泥土
B.礦石
C.植物汁
D.動物骨
A.大小
B.圖形
C.形狀
D.距離
A.繪畫
B.攝影
C.文字
D.編輯
A.保護
B.美化環(huán)境
C.美化生活
D.采光
A.巴拉拉小魔仙
B.喜羊羊與灰太狼
C.獅子王
D.大鬧天宮
A.風(fēng)
B.雨
C.火
D.水
E.煙
A.對比
B.排比
C.變形
D.夸張
A.寒冷
B.溫暖
C.安靜
D.凄涼
A.花木蘭
B.小蝌蚪找媽媽
C.三個和尚
D.天書奇譚
讀圖:請你說一說圖中的小企鵝,是用生活中的什么物品演變而成?()
A.熱水壺
B.熨斗
C.花瓶
D.陶罐
最新試題
規(guī)范學(xué)習(xí)是一種教學(xué)生“做人”的學(xué)習(xí),它與學(xué)生“做事”的知識、技能學(xué)習(xí)迥然不同。規(guī)范學(xué)習(xí)的特點不包括()。
注意衰減理論假定信息的選擇發(fā)生在對信息的充分加工之前。
發(fā)散性認知加工方式在心理學(xué)上稱之為DP。吉爾福特強調(diào),DP不是一種獨立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨特性。下列選項不屬于變通性特征的是()。
《師說》是韓愈論師道的重要教育論著,從教育思想發(fā)展的歷史來看,《師說》的思想創(chuàng)新在于()。
如果某中學(xué)生多次經(jīng)歷考試失敗,則很有可能每當(dāng)聽說或感到要考試時,就會非常焦慮。按照巴甫洛夫的理論,這種現(xiàn)象說明學(xué)生在考試和焦慮之間建立起了()。
教師在講授課文新的知識點前通常會對教學(xué)材料進行處理,使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生想象的更精彩,以引發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的積極性。這種教學(xué)策略屬教材加工策略中的()。
移情是個體由真實或臆想的他人情緒、情感狀態(tài)引起的并與之一致的情緒、情感體驗,是一種替代性的情緒、情感反應(yīng),是一種無意識的、有時又是十分強烈的對他人的情緒狀態(tài)的體驗,移情是維系積極的社會關(guān)系,促進親社會行為的重要因素,是人們的情緒狀態(tài)的體驗。為此,教育要培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。培養(yǎng)學(xué)生移情能力的辦法有()。
許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來,按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因為考生考試期間有關(guān)考試內(nèi)容的()。
教育思想包括教育觀念和教育理論,具有系統(tǒng)性和嚴密性。
學(xué)習(xí)一系列單字后,把學(xué)過的與未學(xué)過的單字隨機混在一起,并呈現(xiàn)給被試,要求被試辨認出學(xué)過的單字。這種檢查記憶效果的方法是對偶聯(lián)合法。