A.諧音聯(lián)想法
B.分散學(xué)習(xí)
C.多種感官參與
D.畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
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A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
A.腦激勵法
B.分合法
C.自由聯(lián)想技術(shù)
D.創(chuàng)造性思維法
A.定勢
B.功能固著
C.缺乏生活經(jīng)驗
D.粗心大意
A.練習(xí)包括有意義的重復(fù)和反饋
B.練習(xí)就是不斷的重復(fù)
C.練習(xí)中存在高原現(xiàn)象
D.練習(xí)有先快后慢,先慢后快,快慢變化不大三種形式
A.技能就是活動程序
B.技能就是潛能
C.技能是通過練習(xí)能提高的
D.技能一下子就能學(xué)會
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.相似性
B.概括因素
C.學(xué)習(xí)策略
D.心向
A.正例
B.規(guī)則
C.反例
D.變式
A.陳述性知識
B.條件性知識
C.程序性知識
D.隱性知識
A.求知需要
B.自尊需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
最新試題
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說法是錯誤的()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時也被他人所接納,這種需要屬于()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
情緒的表達中向環(huán)境的表達可以表現(xiàn)為()
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動、依賴、服從、缺乏主動性等的人格特征。