A.書面言語
B.獨(dú)白言語
C.對(duì)話言語
D.內(nèi)部言語
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A.獨(dú)白言語
B.書面言語
C.內(nèi)部言語
D.對(duì)話言語
A.口頭言語
B.對(duì)話言語
C.交際言語
D.獨(dú)白言語
A.語言
B.言語
C.對(duì)話
D.獨(dú)白
A.語言
B.言語
C.技能
D.技巧
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.幻想
D.表象形成
A.表象
B.想象
C.后象
D.印象
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.雙重抑制
D.單一抑制
A.暫時(shí)性遺忘
B.永久性遺忘
C.干擾性遺忘
D.逆向性遺忘
A.教學(xué)
B.學(xué)習(xí)
C.智力
D.注意
A.圖像記憶
B.言語聽覺編碼
C.語義編碼
D.情境編碼
最新試題
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌,它是()和()的總合。
就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法,以此來分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是()。
馮特和鐵欽納是()學(xué)派創(chuàng)始人
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
()在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程,第一是群體差異,第二是()
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是()。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是()
卡特爾把人的性格特征分為()。
狹義的教學(xué)環(huán)境是指()。