A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.無(wú)意后注意
D.有意后注意
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A.教育的宗旨與目的
B.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.受教育的權(quán)利
D.教育內(nèi)容和教育管理體制
A.把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人
B.人是唯一需要教育的動(dòng)物
C.真理的獲得源于科學(xué)的歸納
D.教育即生活,教育即生長(zhǎng)
A.永恒性
B.歷史性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.繼承性
放放、嘉嘉、快快和樂(lè)樂(lè)參加短道速滑400米接力賽。教練在安排出場(chǎng)順序時(shí),四人提出以下建議,由此可見(jiàn),下列哪種出場(chǎng)順序能滿足四人的需求()
(1)放放說(shuō):“我只要不是第一個(gè)出場(chǎng)就行?!?br/>(2)嘉嘉說(shuō):“我和快快比較默契。交接棒用時(shí)短,可以搭檔接棒?!?br/>(3)快快說(shuō):“我爆發(fā)力好,我第一個(gè)可以一觸即發(fā),先發(fā)制人?!?br/>(4)樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我的沖刺能力稍微弱一點(diǎn),不適合最后一棒。”
A.嘉嘉、快快、樂(lè)樂(lè)、放放
B.快快、嘉嘉、放放、樂(lè)樂(lè)
C.快快、嘉嘉、樂(lè)樂(lè)、放放
D.樂(lè)樂(lè)、快快、嘉嘉、放放
A.7+3+5→563550
B.7+3+5→213550
C.7+3+5→213650
D.7+3+5→153550
A.小六
B.小七
C.小八
D.小九
A.雅典娜
B.繆斯
C.阿波羅
D.酒神
A.呂梁山
B.太行山
C.武當(dāng)山
D.華山
A.《本草綱目》是一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著
B.《天工開(kāi)物》總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)
C.《農(nóng)政全書(shū)》被外國(guó)學(xué)者稱之為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”
D.《徐霞客游記》是一則以日記體為主的地理著作
A.言論
B.游行
C.示威
D.舉報(bào)
最新試題
某生在日記中寫(xiě)道:我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰,沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的話,我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
五年級(jí)一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開(kāi)展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng),在班級(jí)中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
對(duì)牛老師來(lái)說(shuō)其實(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所,無(wú)論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點(diǎn)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。
小明填寫(xiě)古詩(shī)詞的時(shí)候,明明背的很熟的古詩(shī)詞卻怎么也想不起來(lái),他很迷惑,為什么會(huì)遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說(shuō)了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來(lái),說(shuō)老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
課間的時(shí)候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來(lái),怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的跟同桌說(shuō):媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠(chéng)實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績(jī)單了。媽媽“不再讓樂(lè)樂(lè)打掃樓梯”的做法屬于()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動(dòng)作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動(dòng)作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。