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A.教師對自己教學行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評為主
B.使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平
C.校長、教師、學生、家長共同參與評價
D.以教師教學成績?yōu)橹饕u價指標
A.教學計劃、課程標準、教科書等文件
B.課程標準規(guī)定的各學科課程
C.教師和學生共同開發(fā)的課程
D.包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程
A.基礎(chǔ)教育
B.義務教育
C.初等教育
D.中等技術(shù)教育
A.先立后破、先實驗后推廣
B.民主參與、科學決策
C.全員參與
D.個別地區(qū)實行
A.發(fā)展性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
D.絕對評價
A.教學評價是在學期末對教師的教學成果作出的考核
B.教學評價貫穿于整個教學過程之中
C.教師可以依據(jù)教學評價結(jié)果調(diào)整課堂教學安排
D.教學評價主要是對學生的學習成績、課堂表現(xiàn)進行評估,為了篩選出優(yōu)秀的學生
最新試題
就三位老師不同做法,談談你的看法。
您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化,應從哪能方面著手?
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
建立()的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立()。發(fā)揮評價的()功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
制定國家課程標準要依據(jù)各門課程的特點,結(jié)合具體內(nèi)容,加強德育工作的()、()和(),對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育,加強思想品質(zhì)和道德教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要倡導科學精神、科學態(tài)度和科學方法,引導學生創(chuàng)新與實踐。
美國教育家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。
請你就該校的教學評價的有效性作一評析。
新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)()要求。要使學生具有()、()精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有(),努力為人民服務;具有初步的()精神、()能力、()素養(yǎng)以及()意識;具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
請分析一下這種現(xiàn)象。
這種家庭作業(yè)布置,體現(xiàn)了新課程的哪些理念?