單項選擇題在教學中，教師常給表現(xiàn)好的學生貼小紅花來獎勵學生，這一方式就是（）。

A.強化法
B.代幣法
C.行為塑造法
D.示范法


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1.單項選擇題具有先進的教學理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

A.職業(yè)素養(yǎng)
B.人格素養(yǎng)
C.學科專業(yè)素養(yǎng)
D.教育專業(yè)素養(yǎng)

2.單項選擇題福勒和布朗認為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）。

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學生階段
C.關(guān)注自我階段
D.關(guān)注情境階段

3.單項選擇題教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。

A.中心壓力
B.外圍的壓力
C.預(yù)期性壓力
D.情境壓力

4.多項選擇題教師期望效應(yīng)又叫（）。

A.皮革馬利翁效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)

5.單項選擇題與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。

A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性

6.單項選擇題衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。

A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學生
D.關(guān)注自我

8.單項選擇題有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）。

A.暈輪效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.同化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

9.單項選擇題微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設(shè)備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是（）。

A.小步驟，程度化訓練
B.小步驟、模仿訓練
C.小步驟、在實踐中訓練
D.小步驟、整體訓練

10.單項選擇題以下關(guān)于專家教師的說法中錯誤的（）。

A.專家教師課時計劃簡潔靈活，以學生為中心并具有預(yù)見性
B.專家教師有完善的維持學生注意的方法
C.專家教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家教師具有豐富的教學策略

最新試題

皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。

題型：單項選擇題

與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。

題型：單項選擇題

下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。

題型：單項選擇題

根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，這屬于（）階段。

題型：單項選擇題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為（）幾個階段。

題型：多項選擇題

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。

題型：單項選擇題

教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于（）。

題型：單項選擇題

（）是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

題型：單項選擇題

福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺（）。

題型：單項選擇題

美國學者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學情境階段和（）三個階段。

題型：單項選擇題