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A.聽和說,讀和寫
B.聽和讀,說和寫
C.讀和說,聽合寫
D.聽,說、讀和寫
A.教材和環(huán)境
B.教師
C.學(xué)生
D.教師與學(xué)生
A.復(fù)用、表達(dá)
B.理解、認(rèn)識
C.翻譯、閱讀
D.聽說、寫作
A.已經(jīng)學(xué)過的
B.簡單熟悉的
C.難度較高的
D.能夠理解又略高于現(xiàn)有能力的
A.豐富性
B.深入性
C.活潑性
D.廣度和深度
A.利用本族語
B.控制使用本族語
C.利用和控制使用本族語
D.完全使用英語
A.傾聽能力
B.表達(dá)能力
C.閱讀能力
D.寫作能力
A.課堂教學(xué)
B.真實情景
C.老師講解
D.聽說讀寫
A.任務(wù)型教學(xué)法
B.聽說法
C.認(rèn)知法
D.交際法
最新試題
死記硬背是一種消極的學(xué)習(xí)策略。
課堂教學(xué)要增加語言實踐活動的(),提高效率,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。
中國英語教學(xué)要堅持()的教學(xué)原則。
社會語言學(xué)為()的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)。
為學(xué)生提供更多的閱讀或獨立理解材料應(yīng)該是()。
語言輸出的能力就是學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行()的能力。
理解和全面貫徹()是完成英語教學(xué)任務(wù)的根本保證。
有人說:“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”那么,你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性的原則?
不同的課型有不同的教學(xué)目標(biāo),因此,教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)考慮到課型特點,以期達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。