A.語文課程評價不僅要關注學習的結(jié)果,還要關注學習的過程
B.語文課程評價的重點應當是學生語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學生本人、同學以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應按不同學段的目標要求,綜合考察學生寫作水平的發(fā)展狀況
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A.關于寫作,第一學段定位在“寫話”,第二學段開始“習作”,第三學段進入“寫作”
B.第三學段要求學生留心周圍事務,積累寫作素材,寫自己想說的話,并學會分段表達
C.三個學段都要學習使用標點符號,第一學段要求學習使用逗號,句號,問號,感嘆號
D.三個學段每學年課內(nèi)作文都要求達到16次,第三學段要求40分鐘完成不少于500字的作文
A.每個學段都要求學生寫字姿勢正確,養(yǎng)成良好的寫字習慣
B.每個學段都要求學生能用硬筆、毛筆寫好楷書
C.第一學段能用音序檢字法和部首檢字法查字典
D.漢語拼音教學要盡可能有趣味性,宜多采用活動與游戲的形式
最新試題
綜合性學習的評價應著重于學生的()①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神
關于課程的基本理念,“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ?;①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
記敘文的六要素分別為()、地點、人物、(事件)起因、()、結(jié)果。
由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭?!笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是()。
什么是語文課程資源?
你認為在拼音教學中還有哪些需要注意的方面?
有人認為:口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別,你怎么認為?
你是怎樣看待識字教學中的復現(xiàn)的?
“‘自主學習’的就是讓學生自己學習,而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、維持一寫教學紀律就可以了?!蹦阗澩@種觀點嗎?為什么?
在當前正在進行的課程改革中,有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”,那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的?