A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
E.理論
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A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.巴班斯基
A.溫故而知新
B.不陵節(jié)而施
C.不憤不啟,不悱不發(fā)
D.學而時習之
A.講授法
B.演示法
C.參觀法
D.實驗法
A.杜威
B.華虛朋
C.柏克赫斯特
D.克伯屈
A.課程計劃
B.教學大綱
C.教育思想
D.教學原則
A.理論聯(lián)系實際
B.循序漸進
C.因材施教
D.鞏固性
A.教學過程的基本規(guī)律
B.教育部頒布的文件
C.教學目的和教學過程規(guī)律
D.教學目的
A.實物直觀、模象直觀、言語直觀
B.實物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C.實物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D.模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習法
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
最新試題
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結合在一起,并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間,因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是()。
我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是()。
古代的學校教學組織形式一般都是()。
班級授課制的固定是指()。
()這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學生的興趣、愛好,發(fā)展學生的才能,使學生得到更多的學習和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()
學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是()。
“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”主張的是引導式教學。
最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。