A.實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀
B.實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C.實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D.模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
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A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習(xí)法
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.人自身的活動(dòng)
B.實(shí)物
C.標(biāo)本
D.說教
A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.練習(xí)法
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動(dòng)研究法
D.個(gè)案分析法
A.鞏固性原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.第斯多惠
B.瓦根舍因
C.赫爾巴特
D.韋特海默
最新試題
我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
下位法服從上位法
班級授課制的實(shí)施在我國始于（）。
一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
把兩個(gè)及其兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。