A.會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散
B.導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)
C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力
D.太耗費時間
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A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.提示教學(xué)目標(biāo)
C.喚起先前經(jīng)驗
D.引起學(xué)生注意
A.強度律
B.活動律
C.組合律
D.差異律
A.統(tǒng)計法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.訪談法
A.演示法
B.練習(xí)法
C.實驗法
D.研討法
A.言語要簡潔、概括與形象化
B.同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則
C.不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺
D.過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%～150%
A.實物直觀
B.圖片直觀
C.模象直觀
D.言語直觀
A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動地位
D.輔助地位
最新試題
掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
以下說法中，錯誤的是（）。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。