A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.夸美紐斯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測(cè)
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí),形成技能技巧
A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的主導(dǎo)作用
D.學(xué)生的主體作用
A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識(shí)
D.理解教材
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.成績(jī)?cè)u(píng)定
A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.問(wèn)題具有啟發(fā)性
B.問(wèn)題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回答
A.研究性說(shuō)課
B.示范性說(shuō)課
C.檢查性說(shuō)課
D.評(píng)比性說(shuō)課
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問(wèn)
D.課堂板書(shū)
A.直接導(dǎo)人
B.問(wèn)題導(dǎo)入
C.審題導(dǎo)入
D.情境導(dǎo)入
最新試題
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。
如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)?
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。()
教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。