在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

板書只能以概括的形式表達教學(xué)的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

標志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。