教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

教學(xué)過程的基本規(guī)律。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。

運用問答法進(jìn)行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

教學(xué)過程？

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。