教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

導入技能一般在講授新課之前運用。

教學過程是指教學進程的基本階段。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。