成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內容的活動構成。

學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。

發(fā)展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。