A.途徑與目的
B.部分與整體
C.過(guò)程與結(jié)果
D.現(xiàn)象與本質(zhì)
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A.傳授知識(shí)技能
B.發(fā)展學(xué)生智力
C.培養(yǎng)學(xué)生品德
D.關(guān)注個(gè)性發(fā)展
A.教學(xué)是智育的唯一途徑
B.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)
C.教學(xué)就是智育
D.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行
A.教學(xué)本質(zhì)
B.教學(xué)模式
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.唯一選擇
B.內(nèi)容
C.途徑
D.基礎(chǔ)
A.孔子
B.墨翟
C.董仲舒
D.朱熹
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.交往活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
E.課后活動(dòng)
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學(xué)生的主體作用
A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
A.班級(jí)規(guī)模的控制
B.教學(xué)時(shí)間分配
C.教學(xué)過(guò)程規(guī)劃
D.課程表編制
最新試題
板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
電子教案是課件的一部分。
標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)程序化過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。
教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（）的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。