A.課堂對話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強化技能
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A.作業(yè)分析技能
B.作業(yè)檢查技能
C.作業(yè)評價技能
D.作業(yè)反饋技能
A.信息獲取能力
B.信息分析能力
C.信息加工能力
D.信息利用能力
A.直觀技能
B.體態(tài)表達技能
C.提示技能
D.批評技能
A.教學(xué)研究
B.教學(xué)反饋
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)強化
A.語言強化
B.標志強化
C.動作強化
D.活動強化
A.對教師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主
B.以受訓(xùn)者的實踐性操作為主
C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實踐性的操作示范
D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實踐中進行
A.提綱式板書
B.重點詞語式板書
C.對比式板書
D.問答式板書
A.自我監(jiān)控
B.元認知策略
C.自我強化
D.自我指導(dǎo)
A.教學(xué)技巧
B.教學(xué)技藝
C.教學(xué)藝術(shù)
D.教學(xué)自動化
A.提示作用
B.強化作用
C.示范作用
D.總結(jié)作用
最新試題
如何認識教學(xué)過程的本質(zhì)?
教學(xué)過程的基本規(guī)律。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排,在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn),逐步擴大、加深。
教學(xué)目標是對教師教學(xué)行為的描述。
電子教案是課件的一部分。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“地方安排課程”。
教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段。