試比較四類量表之間的功能區(qū)別。

培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來(lái)分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。

區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）

（）屬于效能指標(biāo)。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。

對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。

班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。