A.建立聽課制度
B.聽取學員意見
C.薪酬管理
D.聘任管理
E.考核與鑒定
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A.被測試群體分數(shù)的總和
B.被測試群體的總人數(shù)
C.被測試群體的男女比例
D.測試題目的數(shù)量
E.被測試群體的最高分和最低分
A.教學目的的決定性
B.教學內容的規(guī)定性
C.教學對象的可受性
D.教學方法的適應性
E.教學活動的訓練性
A.明確目標
B.吃透標準
C.摸準需求
D.吃透學員
A.形成性評估法
B.縱向評估法
C.終結性評估法
D.全方位評估法
A.鑒賞能力
B.鑒別能力
C.鑒定能力
D.識別能力
A.加強人員管理和考核工作
B.提高工作標準和難度要求
C.加強人員績效考核和兌現(xiàn)
D.重視人力資源開發(fā)的結構和層次
A.有統(tǒng)一的標準
B.有專門的地點
C.有相同的專家
D.有相同的結果
A.質量
B.信譽
C.效度
D.效益
A.教材框架的確定
B.具體指導、協(xié)調督辦整個編寫工作
C.教材的具體編寫
D.對教材開發(fā)實施計劃進行審定和控制
A.客觀、準確性
B.可讀性
C.通俗性
D.寫實性
最新試題
新時期班組創(chuàng)新管理的內容主要包括()。
培訓流程的構成要素包括()。
語言設計的主要要求有()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質的要求是()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
課時進程結構教學模式有()。
不具有組織特性的有()。
測評中的“測”也稱為()。
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。