對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。

培訓流程的構成要素包括（）。

不具有組織特性的有（）。

課時進程結(jié)構教學模式有（）。

測評中的“測”也稱為（）。

勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

備課的任務是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設計和編寫教學方案。

職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。