A、人本主義
B、行為主義
C、精神分析
D、社會認(rèn)知論
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A、首要特質(zhì)
B、根源特質(zhì)
C、中心特質(zhì)
D、次要特質(zhì)
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
A、“大三”模型
B、“大五”模型
C、“大七”模型
D、“大九”模型
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
A、壓抑
B、合理化
C、升華
D、投射
A、快樂原則
B、現(xiàn)實原則
C、完美原則
D、道德原則
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.多血質(zhì)
A.掩飾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.難以標(biāo)準(zhǔn)化
D.不經(jīng)濟(jì)
A.投射
B.反向
C.合理化
D.壓抑
最新試題
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說法是錯誤的()
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機(jī)能。
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,人需要接納他人,同時也被他人所接納,這種需要屬于()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個體處于適應(yīng)壓力的()
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體,這種需要屬于()