A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.多血質(zhì)
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A.掩飾效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.難以標(biāo)準(zhǔn)化
D.不經(jīng)濟(jì)
A.投射
B.反向
C.合理化
D.壓抑
A.建構(gòu)選擇論
B.社會認(rèn)知論
C.自我調(diào)節(jié)論
D.強(qiáng)化理論
A、表面特質(zhì)
B、根源特質(zhì)
C、首要特質(zhì)
D、中心特質(zhì)
A.口唇期
B.性器期
C.肛門期
D.兩性期
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.多血質(zhì)
A.獨(dú)特性
B.復(fù)雜性
C.穩(wěn)定性
D.綜合性
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
A.班杜拉
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
最新試題
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢包括()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說法是錯(cuò)誤的()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
不屬于人的心理過程是()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對象、愿望、理想的()
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽,不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。