A、直接誘因
B、替代誘因
C、自我生成誘因
D、間接誘因
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A.生理需要和安全需要
B.歸屬和愛的需要
C.尊重需要
D.自我實現(xiàn)需要
A.自我實現(xiàn)
B.尊重
C.審美
D.歸屬與愛
A、希望成功
B、學習目標
C、害怕失敗
D、表現(xiàn)目標
A.直接經(jīng)驗
B.間接經(jīng)驗
C.書本知識
D.體能訓練
A.個體的年齡特征
B.個體成敗的直接經(jīng)驗
C.個體成敗的替代性經(jīng)驗
D.個體的歸因方式
A、始動
B.、導引
C.、維持
D、調(diào)節(jié)
A.興奮
B.動機降低
C.認知障礙
D.情緒失調(diào)
A.本能論
B.認知失調(diào)論
C.歸因論
D.社會學習論
A、歸屬與愛的需要
B、尊重的需要
C、自我實現(xiàn)的需要
D、安全的需要
A.認知失調(diào)理論
B.強化理論
C.成就動機理論
D.歸因理論
最新試題
關(guān)于學習可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
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從學校工作的具體情況來看,影響學生心理健康的主要因素不包括()
只有親密和承諾,沒有激情的愛被稱為()
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
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社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
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